Bruk av digitale læringsressurser i skolen

Når det er snakk om IKT og digitale læringsressurser i undervisningen kan det trekkes fram mange positive sider; først og fremst med tanke på at dagens elever er bevandret i den ”digitale verden” gjennom fritid og hobbyer. Et annet argument kan være at det samfunnet dagens elever møter når de går ut av skolen vil være sterkt preget av digitale medier, og dermed er det viktig med fokus på dette gjennom undervisningen. Det at bruk av digitale læringsressurser ofte fungerer som en ekstra motivasjonsfaktor for elevene anses også som positivt.

Men selv om elevene opplever denne type undervisning som både morsom, inspirerende og utfordrene så vil ikke bruken av digitale læringsressurser i seg selv føre til bedre læring, disse digitale hjelpemidlene må brukes riktig for at læringen skal kunne forbedres. Sagt på en annen måte er ikke IKT og digitale læringsressurser et mål i seg selv. Det finnes både gode og dårlige måter å bruke dette i undervisningen på, det er et viktig poeng at teknologien ikke overskygger pedagogikken.

For elevenes del handler nok slik undervisning først og fremst om å klare å bruke PC’en effektivt når man først har muligheten til det på skolen. PC’en må fungere som et effektivt hjelpemiddel for elevene, ikke som en distraksjon som frister til å drive med andre aktiviteter. Denne balansegangen mellom bruk av digitale læringsressurser som en motivasjonsfaktor og en ”fritime” for elevene hvor de ikke klarer å få fokus på den faglige biten av undervisningen, er et moment man må være oppmerksom på.

Samtidig som det finnes mange gode argumenter for mer slik undervisning, så finnes det nok også en del utfordringer rundt dette på de ulike skolene. Både antall PC’er tilgjengelig og at disse fungerer er jo momenter som må være på plass for å kunne gjennomføre dette. Rent praktiske ting som at datarommet er opptatt, nettet er nede kan jo også være med å påvirke. I tillegg til slike utfordringer, er det nok heller ikke å komme utenom at en ekstra utfordring for å øke utbredelsen av dette kan være den enkelte lærers vilje til å gjennomføre dette. Det gjelder både det og tørre og ville prøve seg på et slikt opplegg, og ikke minst at lærerne føler at de selv besitter den kompetansen som trengs for å bruke slike læringsressurser.